Ліцензії на провадження освітньої діяльності

Ліцензія на провадження освітньої діяльності на рівні повної загальної середньої освіти за рівнем профільної середньої освіти. Розпорядження Виконавчого органу Київської міської ради (Київська міська державна адміністрація) від 28.12.2021р. №2743

Ліцензія на провадження освітньої діяльності на рівні повної загальної середньої освіти за рівнем базової середньої освіти. Розпорядження Виконавчого органу Київської міської ради (Київська міська державна адміністрація) від 28.12.2021р. №2745

Ліцензія на провадження освітньої діяльності на рівні повної загальної середньої освіти за рівнем початкової освіти. Розпорядження Виконавчого органу Київської міської ради (Київська міська державна адміністрація) від 28.12.2021р. №2748

Сертифікати про акредитацію освітніх програм

Освітня програма Ліцею №281 Святошинського району міста Києва (п’ятиденка) на 2025-2026 навчальний рік

 Переглянути

Освітня програма закладу загальної середньої освіти I ступеня №281 ( 1-4 класи) Святошинського району м. Києва (п’ятиденка)на 2025-2026 навчальний рік

Переглянути

Переглянути

Переглянути

Переглянути

Освітня програма Ліцею № 281 Святошинського району м. Києва (5-8 класи) (п’ятиденка) на 2025-2026 навчальний рік

Переглянути

Освітня програма Ліцею № 281  Святошинського району міста Києва(п’ятиденка) (9 класи) на 2025-2026 навчальний рік

 Переглянути

Освітня програма Ліцею № 281 Святошинського району міста Києва (10-11 класи) (п’ятиденка) на 2025-2026 навчальний рік

Переглянути

Прийом документів для зарахування дітей до перших класів

на 2024/2025 навчальний рік буде проводитися

з 25 березня по 31 травня 2024 року

Для зарахування дитини до першого класу необхідні :

1. Заява визначеного зразка від одного з батьків, або осіб, які їх замінюють .
   Заява до 1 класу ЗРАЗОК
2. Оригінал і копія свідоцтва про народження дитини
3. Медична довідка за формою № 086-1/о
4. Оригінал і копія документу одного з батьків, або осіб, які їх замінюють для підтвердження місця проживання чи реєстрації.
5. Оригінал і копія висновку інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого- педагогічну оцінку розвитку дитини (у разі наявності ).

До закладу зараховуватимуться діти, які проживають на території обслуговування, що закріплена за закладом освіти, а саме:

Бульвар Кольцова: 1, 3, 3а, 3б, 5, 5а, 5б, 5в, 7, 9, 11, 11а, 13а

Вул.Зодчих: 4, 6, 6А,6Б

Вул. Литвиненко-Вольгемут: 1, 1А, 1Б, 1В.

Розпорядження Святошинської районної в міст Києві державної адміністрації

Додаток до розпорядження Святошинської районної в міст Києві державної адміністрації

Місце проживання можна підтвердити:
– паспорт одного з батьків;
– довідка про реєстрацію місця проживання;
– довідка про взяття на облік внутрішньо переміщеної особи;
– документ, що засвідчує право власності чи користування житлом.

Прийом документів відбувається за попереднім записом
(журнал при вході до закладу або за номером телефону 099-794-21-06)
Середа 14.00-17.00
Четвер 15.30-18.30
Документи можна надіслати на електронну скриньку школи, якщо немає змоги подати особисто.

school281.kyiv@gmail.com

Контактний номер телефону (у разі виникнення питань):

Зв’язатися з нами

Річний звіт директора про діяльність ліцею

З метою утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у ліцеї, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляємо вашій увазі звіт про діяльність та підсумки роботи колективу Ліцею №281 м. Києва Святошинського району протягом 2024/2025 навчального року.

У своїй діяльності протягом звітного періоду адміністрація та працівники ліцею керувалися посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими актами, які регламентують роботу закладу освіти: Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом ліцею та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ПРО ЗАКЛАД ОСВІТИ

Ліцей №281 Святошинського району м. Києва розпочав свою діяльність з 01.01.1989 року. У 2024/2025 навчальному році управління закладом було спрямовано на створення безпечного, інклюзивного, диджиталізованого, психологічно-комфортного середовища, в якому працюють команди компетентних лідерів, що мають власну траєкторію розвитку, реалізують академічну доброчесність, виховують та навчають патріотів з активною громадською позицією, компетентних інноваторів, лідерів, які критично мислять та спроможні до самостійного усвідомленого вибору.

Освітній процес забезпечували 103 педагогічних працівників у 46 класах. З них 8 спеціальних класів для учнів з порушенням зору та 28 з інклюзивною формою навчання. Освіту здобували 1200 учнів, з них 102 учні з особливими освітніми потребами. Середня наповнюваність класів становила 26 учнів.

Харчування здобувачів освіти проводилось у відповідності до 4-х тижневого сезонного меню мультипрофільного харчування з обмеженням кількості солі та цукру, жирів рослинного і тваринного походження та субпродуктів. Значна увага приділялась споживанню молока та кисломолочних продуктів, м’яса, риби, свіжих овочів і фруктів. Велась активна робота у напрямку пропаганди правильного харчування серед дітей та їх батьків. Проводились заходи щодо формування в учнів здорового способу харчування, безпечності та якості харчових продуктів, необхідності дотримання режиму харчування. Готові страви відповідали меню, яке розробляють відповідно до примірного 4-х тижневого сезонного меню мультипрофільного харчування. У закладі освіти оформлено постійно діючий інформаційний стенд для учнів, на якому розміщено щоденне меню з переліком страв. Адміністрація уважно стежить за якістю та смаком приготовлених страв. Пільговим харчуванням було забезпечено 460 учнів відповідно основних категорій дітей.

ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

Освітній простір ліцею сформовано з урахуванням потреб учнів та сучасних вимог до шкільного середовища. Дизайн приміщень спрямований на розвиток дитини, її пізнавальної діяльності та мотивації до навчання. Всі навчальні приміщення ліцею відповідають нормам безпеки, санітарно-гігієнічним вимогам, є світлими, комфортними та зручними для перебування дітей протягом навчального дня.

У ліцеї функціонує 58 навчальних кабінетів, які забезпечені всім необхідним для організації якісного та ефективного освітнього процесу. Значна частина кабінетів оснащена мультимедійними дошками, проєкторами, засобами візуалізації навчального матеріалу, а також методичним забезпеченням, яке допомагає реалізовувати компетентнісний підхід у навчанні.

Освітній простір організований таким чином, що вчитель має змогу наглядати за діяльністю учнів у всіх навчальних осередках, своєчасно надавати підтримку або консультацію. Водночас учні можуть вільно та безпечно пересуватися по закладу освіти, що сприяє розвитку самостійності, партнерства та взаємодії. Також у учнів є місця для зберігання особистих речей, що створює додатковий комфорт та упорядкованість у повсякденній житті ліцею.

Особлива увага приділяється забезпеченню комфортних та безпечних умов освітнього процесу. Ліцей функціонує за моделлю школи повного дня, що дозволяє формувати навички та практичні вміння. У закладі створено освітнє середовище, вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації, що сприяє формуванню довірливих та поважних взаємин між усіма учасниками освітнього процесу.

Важливим аспектом є також формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання простору, в якому кожний дитина відчуває себе прийнятим, підтриманим та зацікавленим у здобутті знань.

Таким чином, освітнє середовище закладу є не лише технічно оснащеним, а й педагогічно продуманим — воно сприяє формуванню комфортної, безпечної, відкритої та мотивувальної атмосфери навчання.

УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

На 2024/2025 навчальний рік план роботи створено відповідно до стратегії розвитку закладу з урахуванням вимог чинного законодавства, державних освітніх стандартів та освітніх програм. До розроблення річного плану активно залучалися педагогічні працівники, які спільно з адміністрацією визначили ключові напрями діяльності та пріоритети розвитку.

Стратегія розвитку враховує специфіку й умови діяльності закладу, особливості здобувачів освіти, а також запити батьківської та педагогічної спільноти. У ній визначено завдання щодо:

• створення рівного доступу до здобуття якісної освіти для всіх учнів;
• формування ключових компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в сучасному суспільстві;
• модернізації та зміцнення матеріально-технічної бази ліцею;
• упровадження нових освітніх технологій і цифрових інструментів;
• забезпечення умов для розвитку здібностей і талантів дітей у різних напрямах;
• подальшого впровадження профільного та інклюзивного навчання;
• підвищення професійної компетентності педагогів через систему методичної роботи та участь у програмах підвищення кваліфікації;
• тощо.

З метою оцінювання ефективності реалізації річного плану у закладі визначено основні форми моніторингу: систематичні спостереження, вивчення документації, співбесіди з педагогічними працівниками, здобувачами освіти та їхніми батьками, проведення анкетувань, тестувань та онлайн-опитувань. Регулярно аналізуються результати навчальних досягнень учнів, їхня участь у позакласній та виховній діяльності, а також рівень задоволеності усіх учасників освітнього процесу.

Особлива увага приділяється вивченню потреб учнів, педагогів і батьків, що дає змогу своєчасно коригувати освітній процес, впроваджувати нові підходи та враховувати індивідуальні особливості. Для цього проводяться індивідуальні та групові консультації, педагогічні ради, засідання методичних об’єднань, круглі столи, семінари-практикуми.

Таким чином, план роботи на 2024/2025 навчальний рік спрямований не лише на забезпечення стабільного функціонування закладу, але й на його подальший розвиток, підвищення якості освіти, створення безпечного та комфортного освітнього середовища, а також на активне залучення до співпраці усіх учасників освітнього процесу.

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Кадрова політика ліцею спрямована на створення сприятливих умов для формування професійного та згуртованого колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня, заохочення до інноваційної діяльності. Усі педагогічні працівники закладу мають відповідну фахову освіту, що є запорукою якісного та результативного освітнього процесу. Аналіз якісного складу педагогічного колективу свідчить про високий рівень професіоналізму, що дозволяє ефективно реалізовувати освітні програми, впроваджувати компетентнісний підхід, інноваційні методики та інтегроване навчання.

За результатами аналізу кадрового потенціалу заклад має такі показники:

педагогічне звання «учитель-методист» – 30 осіб;

звання «старший учитель» – 10 осіб;

вищу кваліфікаційну категорію – 9 осіб;

І категорію – 10 осіб;

ІІ категорію – 14 осіб;

спеціалістів– 42 особи.

Педагогічний колектив активно бере участь у професійних конкурсах, освітніх проектах, тренінгах, курсах підвищення кваліфікації. Вчителі є учасниками та організаторами методичних заходів, ведуть наставницьку діяльність, беруть участь у творчих групах та інноваційних ініціативах.

У закладі створено умови для обміну педагогічним досвідом, взаємопідтримки та командної роботи. Це сприяє не лише підвищенню професійного рівня педагогів, а й формуванню позитивного мікроклімату в колективі, що безпосередньо впливає на якість освітнього процесу та комфорт учнів.

МЕТОДИЧНА РОБОТА

Важливою складовою кадрової політики є система роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Впродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи вчителів: динаміка навчальних досягнень здобувачів освіти, незалежне тестування навчальних досягнень, рівень професійного росту (відкриті уроки, заходи, розробки методичних матеріалів, виступи тощо), застосування у роботі інноваційних технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації здобувачів освіти, тощо. Моніторинг дав змогу проаналізувати роботу не тільки класних колективів загалом, але і досягнення здобувачів освіти.

Протягом навчального року на засіданнях нарад обговорювалися наступні питання: – організація навчально-дослідницької та експериментальної роботи: проблеми, пошуки; – нові підходи до навчання для підвищення рівня знань, підготовка до НМТ; – розвиток ключових компетентностей; – розвиток творчих здібностей учнів, розкриття та використання творчого потенціалу; – розвиток особистого потенціалу; – індивідуальний розвиток учнів.

Протягом 2024/2025 навчального року було організовано роботу 8 методичних комісій: вчителів початкової школи, вчителів філологічного спрямування, вчителів іноземних мов, вчителів точних наук, вчителів суспільно-природничих наук, вчителів загальної культури, асистентів вчителя та корекційних педагогів, спеціальних класів. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методики проведення навчальних занять. Діяльність кожного методичного об’єднання спланована на основі річного плану роботи ліцею. Кожне з них проводило робочі засідання, робота яких будувалася за окремими планами. На запланованих засіданнях МК вчителі обговорювали як організаційні запитання, так і науково-методичні питання щодо впровадження в освітній процес нових технологій, інтенсивних форм і методів навчання, застосування міжпредметних зв’язків у процесі формування ключових компетенцій учнів. Використання інноваційних технологій у процесі вивчення різних предметів у ліцеї дало змогу покращити зміст навчання, вдосконалити методи і форми навчання, активізувати та індивідуалізувати його. Педагоги закладу освіти володіють інформаційно-комунікаційними технологіями, уроки проводять з використанням мультимедійної та комп’ютерної техніки. Реалізація основних напрямів методичної роботи (забезпечення професійною інформацією, підтримка в підготовці до атестації, організація підвищення кваліфікації вчителів) значно підвищила якість освіти.

Протягом 2024/2025 навчального року належна увага приділялася з боку адміністрації ліцею росту педагогічної майстерності педагогів через самоосвітню діяльність, курси підвищення кваліфікації. Відповідно до плана роботи ліцею атестувалось 21 педагогічних працівників. Педагогічні працівники, які пройшли курси підвищення кваліфікації та атстацію, діляться своїм досвідом на засіданнях методичних об’єднань, готують виступи на педагогічні ради та навчальні тренінги для обміну досвідом. Протягом навчального року кожним методичним об’єднанням було організовано та проведено 8 предметних тижнів. Проведені заходи значно підвищили пізнавальну активність учнів та дали можливість поглибити і розширити знання з навчальних предметів. З метою поліпшення інформаційно-методичного забезпечення організації роботи з педагогічними кадрами та якісної організації освітнього процесу систематично надаються рекомендації про стан сучасної освіти в Україні шляхом проведення консультацій та нарад. План заходів щодо організації методичної роботи в ліцеї протягом 2024/2025 навчального року був повністю виконаний.

ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Організація освітньої діяльності здійснювалася відповідно до Освітніх програм закладу освіти. З метою вдосконалення управлінської діяльності, планування та організації освітнього процесу із застосуванням інформаційних технологій у 2024/2025 навчальному році використовувався в освітній діяльності електронний журнал для учнів 1-11-х класів денної форми навчання на платформі “Єдина школа”. Освітній процес здійснювався офлайн. Також застосовувалися змішаний та дистанційний формати навчання (онлайн). Дистанційний формат включав в себе налагодження каналів комунікації між всіма учасниками освітнього процесу, адаптацію розкладу та графіка навчання, зміну формату подачі матеріалу, зворотний зв’язок і контроль за виконанням завдань.

Система оцінювання в закладі освіти: формувальне, рівневе, 12- тибальне. Початкова школа працювала за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти, розроблена під керівництвом О.Я. Савченко, затверджена наказом МОН від 12.08.2022 №743-22. 5-7 класи – з навчанням українською мовою за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України № 235 від 19.02.2021 (в редакції наказу МОН України № 1120 від 19.02.2021); для 5-Г, 6-Г, 7-Г спеціальних класів з навчанням українською мовою за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами, затвердженою наказом МОН України № 1317 від 07.12.2021. Для 8-9-х класів з навчанням українською мовою за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України № 405 від 20.04.2018; для 8Г, 9Г спеціальних класів за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами, затвердженою наказом МОН України № 627 від 12.06.2018. 10-11 класи – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 (у редакції наказу МОН України від 28.11.2019 № 1493 зі змінами, внесеними наказом МОН України від 31.03.2020 № 464).

Відповідно до Стратегії розвитку закладу освіти одним із основних напрямків роботи педагогічного колективу ліцею є створення умов для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини в умовах упровадження профільного навчання. Профілізація навчання передбачає розширення науково-освітнього простору для здобувачів освіти та педагогів, підсилює мотивацію учнів і підвищує інтерес до вивчення предметів тощо. У 2024/2025 навчальному році функціонували класи з профільним вивченням: української мови та літератури; математики; мультипрофільний клас (вивчення математи та іноземної мови).

КОНТРОЛЬНО-АНАЛІТИЧНА РОБОТА

Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Згідно з планом роботи на рік контролю підлягала робота: · дослідження якості освіти; · організація індивідуального навчання (екстернату); · стан викладання та рівень навчальних досягнень з предметів; · стан ведення учнівських зошитів; · стан ведення класних журналів; · виконання навчальних програм та планів; · організація та проведення факультативів; · організація повторення навчального матеріалу з предметів інваріантної складової; · контрольні роботи; · підготовка до НМТ; · профорієнтаційна робота; · організація виховної роботи; · організація харчування; · соціальний захист, збереження й зміцнення здоров’я учасників освітнього процесу, а це в першу чергу питання організації медичного обслуговування, дотримання санітарно-гігієнічних вимог. За наслідками контролю видано накази із конкретними управлінськими рішеннями, розроблено шляхи усунення недоліків у роботі.

ВИХОВНА РОБОТА

Виховна система ліцею заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, що сприяє становленню та розвитку особистості школяра, створенню умов для самореалізації, формування життєвих орієнтирів та ситуацій успіху. Основою виховного процесу є ціннісне ставлення до людини, формування моральних і громадянських якостей, а також створення громадсько-освітнього простору, наповненого атмосферою добра, взаємоповаги та творчості. Виховна робота завжди була невід’ємною складовою освітнього процесу, а зараз, в умовах військової агресії рф проти України, її важливість складно переоцінити. Усе, що відбувається зараз – виклик для ліцею, для вчителів та учнів. З огляду на складну суспільно-політичну ситуацію, спричинену повномасштабною військовою агресією російської федерації проти України, виховна робота у 2024–2025 н.р. набула особливої ваги. Вона стала важливим інструментом психологічної підтримки, формування стійкості та патріотичної свідомості учнів.

Тому пріорітетними напрямами виховної роботи зараз є:

• Психологічна та емоційна підтримка учнів, створення безпечного, підтримувального середовища.
• Навчання правил поведінки в умовах воєнного стану: дії під час повітряних тривог, поводження з вибухонебезпечними предметами, надання першої медичної допомоги тощо.
• Адаптація та підтримка учнів – внутрішньо переміщених осіб (ВПО).
• Розвиток критичного мислення та медіаграмотності, здатності орієнтуватися в інформаційному просторі.
• Національно-патріотичне виховання як пріоритетна складова формування особистості.

Війна змінила наше звичне життя. Зараз завдання вчителя не просто навчити, дати знання з певного предмету, забезпечити виконання освітньої програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири. Виховання – це наскрізний процес, який формує цінності, здатність справлятися з невизначеністю та складністю, уміння вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, співпереживати і дипломатично вирішувати конфлікти. Тепер, в умовах повномасштабної війни, яку розв’язала рф проти України, вже ні в кого не викликає сумнівів той факт, що зараз ми маємо приділити особливу увагу національно-патріотичному вихованню. Саме тому невід’ємними заходами у ліцеї є заходи національно-патріотичної спрямованості, волонтерська діяльність, розповіді дітям про українську культуру, влаштування акцій пам’яті, проведення годин спілкування, присвячені війни рф проти України, участь у навчальних проєктах, присвячених борцям за незалежність та свободу нашої країни, організація зустрічей із ветеранами АТО, ООС та війни рф проти України.

Нормативною базою для організації виховної діяльності у ліцеї є:

• Конституції України
• Конвенції про права дитини (ратифікована Постановою ВР №789-XІІ від 27.02.1991)
• Закони України:
• «Про освіту» (ст. 6, ст. 54)
• «Про повну загальну середню освіту» (ст. 15)
• «Про охорону дитинства»,
• «Про протидію булінгу (цькуванню)» — Закон України №2657-VIII
• «Про запобігання та протидію домашньому насильству»
• «Про протидію торгівлі людьми»
• «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у ХХ столітті»,
• «Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939–1945 років»
• «Про засудження комуністичного та націонал-соціалістичного (нацистського) тоталітарних режимів в Україні та заборону пропаганди їхньої символіки»
• Укази Президента України:
• №195/2020 — Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища
• №286/2019 — Про Стратегію національно-патріотичного виховання на 2020–2025 роки
• №143/2022 — Про загальнонаціональну хвилину мовчання
• №64/2022 — Про введення воєнного стану
• Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України:
• Постанова №932 від 09.10.2020 — Про план дій з реалізації Стратегії національно-патріотичного виховання
• Розпорядження №301-р від 07.04.2023 — Концепція безпеки закладів освіти
• Постанова №896 від 03.11.1993 — Програма «Освіта: Україна XXI століття»
• Розпорядження №1233-р від 09.10.2020 — Концепція Державної цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання
• Накази та листи МОН:
• Наказ МОН №1243 від 31.10.2011 — Про основні орієнтири виховання учнів 1–11 класів
• Лист МОН №1/15281-24 від 23.08.2024 — Про організацію 2024/2025 навчального року
• Листи МОН з питань національно-патріотичного, превентивного, правового, емоційного виховання (2022–2024 рр.)
• Концептуальні документи:
• Нова українська школа (НУШ) — Концепція реформування середньої освіти до 2029 року

Засадами державної політики у сфері освіти та принципами освітньої діяльності є: єдність навчання, виховання та розвитку (ст. 6 Закону України «Про освіту»). Виховання органічно поєднане з процесом навчання дітей, опанування основами наук, багатством національної і світової культури. У Новій українській школі виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу у закладах освіти (ст. 15 Закону України «Про повну загальну освіту» і має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини і громадянина, принципах, визначених Законом України «Про освіту», та спрямовуватися на формування:

• відповідальних та чесних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству;
• поваги до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини і громадянина;
• нетерпимості до приниження честі та гідності людини, фізичного або психологічного насильства, а також до дискримінації за будь-якою ознакою;
• патріотизму, поваги до державної мови та державних символів України, поваги та дбайливого ставлення до національних, історичних, культурних цінностей, нематеріальної культурної спадщини Українського народу, усвідомленого обов’язку захищати у разі потреби суверенітет і територіальну цілісність України;
• усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення, проявів корупції та порушень академічної доброчесності;
• громадянської культури та культури демократії;
• культури та навичок здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;
• прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
• почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, шанобливого ставлення до сім’ї, відповідальності за свої дії;
• культури свободи та самодисципліни, відповідальності за своє життя, сміливості та реалізації творчого потенціалу як невід’ємних складників становлення особистості.

Єдність навчання, виховання і розвитку учнів забезпечується спільними зусиллями всіх учасників освітнього процесу. Характер виховання повинен передбачати глибоке розуміння вихователем природи вихованців, їх індивідуальних рис і можливостей, поваги до особистості дитини, постійно дбати про її гармонійний розвиток, встановлення взаємин співробітництва у навчально-виховному процесі. Успіх виховного процесу залежить від відносин між вчителем і учнем, які повинні будуватися на основі співдружності, співробітництва і ділового партнерства.

Питання про стан виховної роботи у ліцеї систематично розглядаються на нарадах при директорові, засіданнях педагогічної ради. Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, педагогічний колектив ліцею орієнтується на нормативно – правову базу з питань виховної роботи. Для їх реалізації був розроблений річний план виховної роботи ліцею та індивідуальні плани виховної роботи класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання:

Національно-патріотичне виховання – пріоритетний напрям. Організовано зустрічі з військовослужбовцями, акції пам’яті, участь у проєктах, присвячених боротьбі за незалежність України, години спілкування, конкурси патріотичної поезії, малюнка тощо.

Правове виховання – формування правової культури, дотримання учнями внутрішнього розпорядку, проведення правових лекторіїв, профілактика правопорушень.

Морально-етичне виховання – розвиток у дітей таких якостей, як доброта, милосердя, толерантність, повага до людської гідності, відповідальність.

Художньо-естетичне виховання – участь у творчих конкурсах, фестивалях, виставках, розвиток естетичного смаку та художніх здібностей учнів.

Фізичне виховання та формування здорового способу життя – участь у спортивних заходах, змаганнях, організація заходів зі здорового способу життя.

Трудове виховання – поважне ставлення до праці, розвиток працелюбності, навичок самостійності.

Екологічне виховання – участь у прибиранні територій, екологічних конкурсах та акціях.

Превентивне виховання – профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі, інформування щодо правил безпечної поведінки.

Громадянське виховання – повага до законів, відповідальність, участь у суспільному житті, волонтерство.

Родинно-сімейне виховання – Цінність сім’ї, традицій, формування взаємоповаги в родинних стосунках.

Духовно-моральне виховання – Формування світоглядних цінностей, усвідомлення сенсу життя, доброчесність.

Найбільшу увагу в своїй роботі педагогічний колектив приділяє вихованню в своїх учнях ціннісного ставлення до себе, людей, праці, природи, культури, держави. В основу діяльності ліцею покладено принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти, розвиваючого характеру навчання.

На початок навчального року учнів ознайомили з правилами внутрішнього розпорядку закладу, проінформували про поведінку під час воєнного стану, використання мобільних телефонів та заборону тютюнопаління, вживання алкогольних напоїв, толерантність та повагу один до одного. Постійно проводились заходи щодо інформування новин та найважливіших подій в ліцеї, в державі, у світі, проводився аналіз відвідування учнями занять та результатів атестації.

Класні керівники 1-11 класів акцентували увагу на тому, що патріотизм – це звичайний стан повсякденного життя людини, який виявляється не тільки під час надзвичайних ситуацій, а й у прагненні жити в Україні, розумінні необхідності дотримання конституційних та правових норм, володінням державною мовою, шанобливим ставленням до історії, культури та традицій українського народу. Національно-патріотичне виховання є складовою виховного процесу, головною метою якого є набуття молодими громадянами соціального досвіду, готовності до виконання громадянських і конституційних обов’язків, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин, формування особистісних рис громадянина Української держави.

Учні беруть активну участь в громадському житті закладу, міста. Результатом роботи співпраці класного керівника та активу учнівського самоврядування є демократичні стосунки у колективі, організація та проведення свят, виховних годин, конкурсів, створення дитячих проєктів, акцій.

Виховна робота здійснювалась з урахуванням принципів:

▪ системності й наступності;

▪ національної та культурної ідентичності;

▪ гуманізму та демократизації;

▪ творчої діяльності;

▪ самостійності і самореалізації;

▪ врахування інтересів, запитів різних категорій учнів.

Виховання учнів реалізовувалось в процесі організації:

▪ освітньої діяльності;

▪ позаурочної та позакласної діяльності;

▪ роботи органів учнівського врядування;

▪ взаємодії з батьками.

Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребує іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя. Всі учасники освітнього процесу дотримуються правил щодо оголошення сигналу «УВАГА! Повітряна тривога». Діємо згідно алгоритму дій, та спускаємось у сховище, де перебуваємо до завершення повітряної тривоги. Особливо важливим стало, продовжити формувати громадянанина-партіота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, який здатний побудувати суспільство.

У 2024–2025 навчальному році, враховуючи безпекові ризики та психологічні виклики, виховна діяльність у ліцеї адаптувалася до нових умов. Застосовувалися інтерактивні, онлайн та комбіновані форми виховної роботи, зокрема:

• відеоуроки з обговоренням (патріотичні, морально-етичні, безпекові теми);
• інтернет-конкурси, квести, флешмоби;
• обговорення плакатів, постерів, соціальних кампаній;
• перегляд суспільно важливих відеопроєктів, документальних фільмів;
• спілкування в колі, години довіри, підтримка емоційного стану дітей.

Інформацію про проведення заходів систематично розміщено на сайті закладу, шкільній сторінці Фейсбук, Інстаграм.

Участь у загальнодержавних ініціативах:

Відповідно до Указу Президента України, у закладі щоденно о 9:00 проводиться загальнонаціональна хвилина мовчання вшанування пам’яті полеглих захисників України.

У ліцеї проводиться системна робота з учнями, схильними до девіантної поведінки та безпричинних пропусків занять. Здійснюється профілактика наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління, СНІДу та популяризація здорового способу життя через тематичні заходи, згідно з річним планом. Розроблено наскрізну систему морально-правових бесід і виховних годин із застосуванням інноваційних методик профілактики правопорушень. Активно залучаються учні до роботи органів самоврядування, що сприяє формуванню відповідальної, ініціативної особистості. Модель учнівського самоврядування нашого ліцею має цілеспрямовану, конкретну, систематичну, організовану і прогнозовану за наслідками діяльність.

З метою дотримання чинного законодавства у сфері захисту прав дітей уразливих категорій соціально-психологічна служба ліцею веде відповідну документацію. Соціально-психологічна служба впродовж року активно залучена до здійснення просвітницької діяльності серед учасників освітнього процесу. Проводить моніторинг відвідування навчальних занять учнями, спостереження за учнівськими колективами, за результатами якого здійснюється робота з учнями, батьками та класними керівниками щодо профілактики пропусків, неналежної поведінки та дитячої бездоглядності. Надають звіти моніторингів, психодіагностик, аналітичних довідок та рекомендацій адміністрації (за запитом, згідно річного плану роботи психолога та соціального педагога ліцею). Адміністрація надсилає письмові попередження щодо порушень дисципліни.

Посилено увагу до питань профілактики булінгу, попередження ризиків торгівлі людьми та безпеки життєдіяльності: видано відповідні накази, інформація розглядається на нарадах при директорові та педрадах.

З метою запобігання дитячому травматизму в ліцеї систематично проводяться профілактичні інструктажі та бесіди з учнями з питань:

• безпеки дорожнього руху;
• протипожежної безпеки;
• запобігання отруєнням;
• поводження з газом, електроприладами та джерелами електроструму;
• безпеки на воді;
• взаємодії з вибухонебезпечними предметами.

Перед кожними канікулами класні керівники проводять інструктажі з фіксацією у відповідних журналах. На період запровадження воєнного стану в Україні (Указ №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні») в ліцеї, здійснюється постійне інформування учасників освітнього процесу та працівників щодо дій у надзвичайних ситуаціях, зокрема через онлайн-зустрічі, хвилинки безпеки, публікації у Facebook-групі з матеріалами від ДСНС та UNICEF Ukraine.

У ліцеї ведеться журнал реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності під час позашкільних та позакласних заходів.

У результаті реалізації системи навчально-виховних заходів у ліцеї поступово формується модель випускника — самодостатньої, цілеспрямованої, патріотично налаштованої, освіченої, творчої та різнобічно розвиненої особистості, гідного громадянина України.

Упродовж 2024/2025 навчального року усі здобувачі освіти були залучені до виховного процесу ліцею: брали участь у гуртковій роботі, спортивних секціях, тематичних заходах, мали індивідуальні доручення. Виховна діяльність здійснювалася системно, відповідно до річного плану, охоплюючи ключові напрями розвитку особистості.

Разом із позитивними результатами в організації виховної роботи, виявлено й окремі недоліки, які потребують спільного опрацювання з боку педагогів, батьків та самих учнів.

Колектив ліцею й надалі планує спрямовувати свою діяльність на створення сприятливих умов для самореалізації учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу, формування моральних цінностей, міжособистісної поваги та активної громадянської позиції.

У новому навчальному році робота з виховання учнівської молоді буде продовжена за всіма актуальними напрямками.

ПРАВОВИХОВНА РОБОТА

Профілактична робота з попередження правопорушень проводилась відповідно до річного плану роботи закладу освіти. Основна мета роботи в цьому напрямку – координація зусиль педагогічного колективу щодо запобігання правопорушень, охорони прав дітей та надання допомоги вчителям, батькам. Індивідуальна робота з учнями та їх батьками проводилась систематично (індивідуальні бесіди, батьківські збори) з метою профілактики правопорушень та виконання Закону України «Про повну загальну середню освіту». Упродовж 2024/2025 навчального року постійно здійснювався контроль за відвідуванням учнями уроків, у журналі на сторінці відвідування учнями занять кожний навчальний день відмічали відсутніх на уроках, класні керівники з’ясовували причину відсутності, на батьківських зборах проводилася роз’яснювальна робота щодо недопустимості пропусків занять без поважної причини. На кінець 2024/2025 навчального року учнів/учениць, які перебувають на внутрішньому обліку, немає. З метою профілактики правопорушень, злочинності, шкідливих звичок та збереження життя і здоров’я дітей були проведені різні заходи та бесіди про негативний вплив нікотину та вживання алкоголю, наркотичних речовин на організм людини тощо.

ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ

В рамках системної роботи закладу освіти щодо популяризації та пропаганди здорового способу життя постійно організовуються та проводяться різноманітні заходи, спрямовані на залучення учнів до активних занять фізичною культурою та спортом. Такі активності не лише сприяють фізичному розвитку, а й формують у лицістів навички командної роботи, взаємоуваги та здорової конкуренції, виховують наполегливість.

Однією з яскравих традицій нашого закладу стало проведення щорічних ліцейних олімпійських ігор, які об’єднують усю шкільну спільноту. Програма цих заходів насичена та різноманітна: майстер-класи з різних видів спорту, енергійні флешмоби, ранкові та тематичні руханки, інтерактивні спортивні активності, естафети, змагання з популярних та національних видів спорту, а також Дні спорту, під час яких кожен ученик може обрати активність собі до вподоби.

Протягом року у лицеї були організовані командні змагання з футболу, баскетболу та волейболу, що викликали неабиякий інтерес серед учнів і стали справжнім святом спортивного духу. Особливою популярністю користувалися козацькі забави, які поєднали елементи спорту з українськими національними традиціями. Регулярно проводилися рухливі перерви та ранкові руханки, які допомагають учням залишатися бадьорими та зосередженими протягом навчального дня.

Важливим моментом стало проведення товариської зустрічі з сидячого волейболу між командою «Титанові» та лицеїстами, яка стала прикладом інклюзивності та довела, що спорт доступний кожному. Не менш цікавими були змагання з настільного тенісу, у яких також взяли участь представники команди «Титанові».

Учні ліцею активно долучалися до різних міських та всеукраїнських ініціатив. Зокрема, вони взяли участь у патріотично-спортивному заході «Пліч-о-пліч», а юнацька волейбольна команда закладу виборола почесне ІІІ місце на міському етапі змагань, чим вкотре підтвердила високий рівень спортивної підготовки та командної згуртованості.

Крім того, наш ліцей приєднався до Всеукраїнського фізкультурно-оздоровчого заходу серед учнів «Рух – це здорово!», який об’єднав школярів з різних куточків України у прагненні бути активними, здоровими та сильними. Такі заходи не лише зміцнюють здоров’я учнів, а й виховують у них позитивне ставлення до спорту та усвідомлення його ролі у повсякденній житті.

На базі ліцею для учнів середньої та старшої ланки освіти працювало три спортивні гуртки, протягом року учні набували розвитку у таких іграх як бадмінтон та гуртки волейболу.

Завдяки системній роботі педагогічного колективу та підтримці батьків у нашому ліцеї формується справжня культура здорового способу життя, де спорт стає невід’ємною частиною виховного процесу та дозвілля учнів.

СТАН ОХОРОНИ ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

Питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорі, батьківських зборах тощо. У закладі освіти сформована система профілактичної роботи з цих питань, що включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров’я», «Здоров’я, безпека і добробут» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проведено Тижні безпеки життєдіяльності. У класних куточках розміщено матеріали з питань безпеки дій у надзвичайних ситуаціях, з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії під час освітнього процесу перебував під щоденним контролем адміністрації. У класних е-журналах 1-11-х класів відповідно до методичних рекомендацій відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибухонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму. Учителями та менторами проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності. Проводяться цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями.

ЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ

У 2024/2025 навчальному році у ліцеї виконано всі головні завдання у сфері цивільної захисту в повному обсязі. Робота з організації та впровадження заходів ЦЗ проводилася системно, планово та відповідно до чинних нормативних документів у сфері безпеки освітнього середовища.

Основні зусилля у вирішенні питань цивільного захисту були зосереджені на організації якісного навчання здобувачів освіти та працівників ліцею згідно з діючими державними програмами, інструкціями та методичними рекомендаціями. У центрі уваги перебували такі напрямки, як:

• формування навичок безпечної поведінки в умовах надзвичайних ситуацій (НС);
• оволодіння знаннями з основ протипожежної безпеки, евакуації;
• навчання правилам поведінки під час повітряної тревоги та обстрілів;
• опанування базових навичок надання домедичної допомоги.

Підготовка з цивільного захисту учнів здійснювалася інтегровано в рамках вивчення предметів «Основи здоров’я», «Захист України», а також через проведення тематичних зайняття, виховних годин, інформаційних хвилин та тренінгів безпеки. Протягом навчального року організовано практичні заняття та навчальні тренування як для учнів, так і для всього персоналу закладу. У цих заходах особливу увагу приділяли відпрацюванню дій під час евакуації, повітряної тривоги, обстрілів, виявлення підозрілих предметів, надзвичайних ситуацій техногенного чи природного характеру.

До проведення зайняття залучалися представники муніципальної охорони, що сприяло підвищенню рівня освіченості та довіри до тематики безпеки. Зокрема, проводилися практичні майстер-класи з домедичної допомоги, орієнтування в просторі в умовах стресу тощо.

Крім того, в ліцеї організовано планові та позапланові тренування за сигналами оповіщення, зокрема:

«Увага! Повітряна тривога» – із відпрацюванням алгоритмів укриття;

«Пожежна небезпека» – із евакуацією;

дні цивільної захисту та тижні безпеки життєдіяльності, під час яких проводилися інтерактивні заходи, квести, виставки, перегляди навчальних відео.

Особливу увагу приділено інформуванню учасників освітнього процесу про дії в умовах воєнного стану, поведінку в умовах терористичних загроз, правил безпечного користування інтернет-ресурсами.

Координація та контроль за реалізацією заходів цивільної захисту здійснювалися заступником директора з навчально-виховної роботи та відповідальними особами, які пройшли відповідне навчання.

Завдяки цілісній системі підготовки та активній участі всіх учасників освітнього процесу, у ліцеї створено безпечне, готове до надзвичайних ситуацій довкілля, що дозволяє швидко та злагоджено реагувати та забезпечує належний рівень захисту учнів та працівників.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА

Робота соціально-психологічної служби ліцею за рік була насиченою та багатогранною. Виконано значний обсяг завдань, спрямованих на підтримку та розвиток емоційного та психологічного здоров’я учнів:

1. Індивідуальна та групова робота. Протягом року були проведені численні індивідуальні консультації з дітьми, які сприяли психологічному благополуччю учнів, розвитку навичок саморегуляції. Крім того, відбувалися уроки з психології інтегровані з іншими предметами, які допомогли учням краще зрозуміти себе та інших.
2. Методична робота та рекомендації. Методична робота включала підготовку протоколів, створення занять, надання рекомендацій тощо. Особлива увага приділялася підтримці дітей з особливими освітніми потребами, підвищеною тривожністю та тих, хто перебував у зоні ризику.
3. Робота з батьками. Регулярні зустрічі з батьками дозволяли надавати певні рекомендації, співпрацювати та розробляти спільні стратегії підтримки дітей.
4. 4. Спостереження, тестування та звітність. Спостереження, тестування та написання звітів дозволяли створити індивідуальні рекомендації для підтримки учнів. Також була проведена робота над новими методиками, впровадженням івентів у життя ліцею.
5. Підвищення кваліфікації. Психолог та соціальний педагог підвищували свою кваліфікацію, проходячи курси та отримуючи сертифікати, що допомагало впроваджувати нові знання в практику.

Загалом, робота соціально-психологічної служби була спрямована на створення підтримуючого та безпечного середовища для учнів. Ми уже маємо значні результати та впевнені, що продовження цієї діяльності сприятиме подальшому покращенню емоційного та психологічного благополуччя наших учнів у майбутньому.

СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ

Партнерство з батьками – ключ до успіху дитини!

Досягнення високої якості освіти неможливе без тісної, постійної та свідомої взаємодії між учителями, керівництвом закладу освіти та батьками. Нова українська школа розглядає партнерство між учасниками освітнього процесу як необхідну умову ефективного розвитку кожної дитини. У центрі такої співпраці — учень як особистість, його потреби, інтереси, безпека, комфорт та бажання вчитися.

Відносини між школою та батьками сьогодні набувають якісно нового змісту — від формального відвідування батьківських зборів до активного залучення батьків до життя закладу. Вчителі та батьки утворюють єдину команду, яка об’єднує зусилля задля досягнення головної мети — успішного, гармонійного та всебічного розвитку дитини. Завдяки такій взаємодії освітнє середовище в ліцеї стає продовженням домашнього, а дім — логічним продовженням навчального простору.

Педагогічний колектив ліцею постійно працює над розвитком партнерських відносин із батьками, формуючи атмосферу довіри, взаємоуваги та відкритого діалогу. Батьки активно залучаються до організації та участі у позакласних заходах: святах, спортивних змаганнях, тематичних зустрічах, творчих проектах, конкурсах, екскурсіях тощо. Спільна доля в таких подіях зміцнює емоційний зв’язок між батьками та школою та сприяє формуванню позитивного ставлення дітей до навчання.

Актуальними та дієвими формами співпраці стали індивідуальні зустрічі з батьками, які дають змогу глибше розуміти потреби конкретної дитини, а також загальноліцейні батьківські збори, що проводяться з метою залучення максимальної кількості батьків до навчального процесу. Під час таких зустрічей обговорюються важливі питання організації навчального процесу, виховної роботи, психологічної підтримки учнів.

Батьки охоче долучаються до анкетування, опитувань, консультацій, висловлюючи свої думки та пропозиції щодо удосконалення освітньої діяльності. Такий зворотній зв’язок є надзвичайно важливим для керівництва та педагогів, оскільки дозволяє оперативно реагувати на запити батьків, створювати оптимальні умови для розвитку учня .

У ліцеї ефективно функціонує батьківський актив, які беруть участь у обговореннях, застрічах, робочих групах для обговореннях важливих питань, що стосуються безпеки, харчування, матеріально-технічного забезпечення, дозвілля учнів. Вони є не лише слухачами, а й співініціаторами рішень , що стосуються шкільної життя.

Партнерство з батьками — це не лише вимога часу, а й дієвий інструмент формування успішного освітнього простору, в якому всі учасники процесу — учні, вчителі, батьки — працюють разом для досягнення спільної мети: всебічно розвиненої, щасливої, соціально-активної особистості, готової до викликів сучасного світу.

ЗАВДАННЯ НА 2025/2026 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1. Забезпечити реалізацію державної політики у сфері освіти та виховання, спрямованої на формування компетентної, патріотично налаштованої, соціально відповідальної особистості здобувача освіти.
2. Удосконалити систему національно-патріотичного виховання, формувати в учнів повагу до Конституції України, державних символів, української мови, культури, історії та традицій, сприяти утвердженню громадянської ідентичності.
3. Посилити роботу з формування безпечного освітнього середовища, забезпечити системну профілактику булінгу, дискримінації, насильства та правопорушень серед учнівської молоді.
4. Забезпечити психологічну підтримку учасників освітнього процесу, сприяти розвитку емоційної грамотності, навичок саморегуляції, стресостійкості та ненасильницької комунікації в умовах воєнного стану.
5. Активізувати роботу щодо формування культури здорового способу життя, профілактики шкідливих звичок, розвитку фізичної активності, збереження та зміцнення здоров’я здобувачів освіти.
6. Розвивати партнерство закладу освіти з батьками та громадськістю, залучати батьківщини до спільної виховної діяльності, підвищувати рівень педагогічної культури батьків.
7. Розвивати учнівське самоврядування, підтримувати ініціативи учнів, спрямовані на формування лідерських якостей, відповідальності, волонтерської та соціальної активності.
8. Посилити профорієнтаційну роботу, сприяти формуванню в учнів навичок самопізнання, планування професійного майбутнього, ознайомлення зі світом професій та вимогами сучасного ринку праці.
9. Підвищити рівень цифрової грамотності учнів, забезпечити інформаційну безпеку, формувати навички критичного мислення, протидії дезінформації та безпечної поведінки в інтернеті.
10. Удосконалити систему роботи з обдарованими учнями та учнями з особливими освітніми потребами, забезпечити рівний доступ до якісного освіти, підтримку індивідуального розвитку кожного дитини.
11. Забезпечити системність виховної роботи через проведення загальношкільних, класних та індивідуальних заходів, спрямованих на розвиток моральних цінностей, поваги до прав людини, культури поведінки та толерантності.
12. Підвищити рівень професійної компетентності педагогічних працівників, сприяти впровадженню сучасних виховних технологій, інтерактивних форм роботи, обміну досвідом та педагогічного партнерства.